在贺宇的苦心调教下，小邓老师没白费他的工夫。
竟然代上一节课，课堂气氛非常活跃。学生学习兴趣很高。
让赵老师深感震惊。
觉得小邓已经超过师傅了、
自己已经老朽了，仍然使用老教学方法。
贺宇得知后，感到很高兴。
他就准备组织七个教研员来听小邓讲一节课。
住在校外退休教研员，接到贺宇通知，要来听邓小波的课时，感到非常吃惊！
他们觉得是不是贺宇吃错药了，怎么让我们去听一个，吊儿郎当，不务正业的人上课？
他们来问杨福祥老师；“我们接到贺副校长的通知，
怎么让我们来听邓小波的课？
是不是贺副校长吃错药了？”
杨福祥老师有趣的回答：“贺副校长脑筋十分清醒，又是一个懂草药的土医生，什么草药他都能识别，不可能吃错药。
你们不能再翻老黄历，用老眼光看人！
他把一个孤儿的邓小波，通过他的热心护爱，苦心调教、精心培养。
现在的邓小波已经不是你们说的吊儿郎当、不务正业的邓小波了，
而是一个风风光光。年轻有为的邓小波了！
等你们听下课来，就会知道，贺副校长是不是吃错药。
一个教研员说：“你不要把邓小波说得神乎其神，他已经是落聘的人，不可能半年就变得那么快。
一个才毕业出校门的年轻老师，不经过有十分丰富的教学经验导师五六年的。指导和精心培养，
不可能就能在教学上出成果。”
“听你这么说，贺宇的教学经验就不十分丰富了？”杨福祥老师说。
“我且敢说贺宇的教学经验不丰富？
我是说这个小邓毕业分来一中就是一个浪荡公子，贺宇再调教，不可能半年就转变得这么快？
竟然让我们去听他上课。”
“算了！
去听听他上的课，再作评论。”
贺宇跟教务主任一起走进教室。
这时候七个教研员已经坐在教室后排的凳子上。
手中都拿好笔记本和笔。
教研员心中各有想法。
有的持怀疑态度，抱着来找问题心里状态，看看小邓会不会出丑？
有的是想来看看，在贺宇的调教下，小邓到底转变的如何？
上课能不能让大家满意？拭目以待！
贺宇进去以后，就跟教研员坐在一起。
他想看看他们对小邓上课时的表情。
赵老师已经给学生打好招呼，邓老师来上这节课，非同一般。一定要学生跟邓老师好好配合。
上课铃响了以后、小邓不慌不忙的走进教室，学生很有礼貌的站起来，齐声喊；“老师好！”
小邓向学生敬了一个礼，喊了一声“同学们好！
请坐下，”
开始时他没有直接讲课，而是问；“同学们！
大家通过预习今天要学习的新课内容后，我要提问本课后面练习题中的一个问题，”
小邓才把要要问的问题，提出来，就有几个同学举手要求回答。
小邓就让其中的一个学生回答。
这个学生站起来以后，不加思考就回答，
小邓就说：“我认为，这个同学的回答得对。若有不同意见的同学请举手。”
不少学生说：“我们同意邓老师的看法。”
“好！
说明同学们有钻研自学的能力，
希望同学们好好努力。不断开动脑筋，训练自己自学的能力。
只有这样才能成为一个，独立学习，独立研究的人才。”
在后面听课的贺宇感到很高兴，可有几个教研员，却大为不满。
真是；
老师事先不讲课，
学生竟然就能回答问题，
是否在胡弄听课人，
只能看大家如何评论。
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