打开语文课本，第一课《风中的大鱼》。这时是一篇自读课文，所以请大家开始先阅览5分钟吧
随后学生们的智能机都陆续打开了文章
《风中的大鱼》
在卓越发展的当代，资源利用发展的极快速度能使得我们在如今的时候品质能不断的提高，无论是气候学家还是自然生物家
都没想到的是其实风的来源并不是自然形成的
2141年郁香国岸芷汀兰业余科学家曾在滑翔机遨游时发现了巨型的大型类似鸟类的生物。因为此生物形似白云且无规律，这个生物在翱翔的过程中缓慢而又安静，又有保护色的隐蔽下使得它是世界体积最大且难以被发现的大型鸟类生物。惊动了当时的生物界许多科学家。于是，我地的群众将这新物种引用《逍遥游》中的鲲以命名
后来人们开始观察鲲的生活习性，鲲的出生地不详，在天空上鲲的身体由蓝色固态氧和细小的毛孔组成的羽毛，而严格意义上其实鲲的这些羽毛实际上是它的汗体，哪怕它的羽毛掉落后也会立即气化，人无法察觉。由此有许多的科学家推测。在羽化之前的鲲的另一种形态是一种体积较小的鱼类演化而成，所以这类动物常常能低消耗的漂洋过海又或是横跨大陆等大型迁西
在2218年国科学家加特希曾发现危险的暴风眼形成原因，他在滨海编辑发现一只鲲在即将落入海中时常温将它原本身上的固态氧升华，与此同时鲲的体积会大大缩减，原本4000面积的身体会减少到仅有23米长的身体。这就是全世界最大的哺乳类动物_蓝鲸。
加特希发现当蓝鲸入水前后会在10天内不断的吸收空气还保证自己的氧气需求，但是有的蓝鲸呼吸过大会导致气压的大量减少，以至于过了数日后蓝鲸的中心点会产生暴风雨眼
像这样大的风力只需要一场暴发，就能使得沿海数以千计的人们死亡。当然它也不是弊大于利，人们需要风流带来的水分以用于农业生产。
而此时教室里鸦雀无声都在阅读着课文
好了，有同学们能回答老师的一个问题吧悠智在安静的教室中说道
一个女同学举起来了手
你来说说看吧，回答一下吧，这时是什么一篇的文章呢？
一篇说明文，主要阐述了鲲这种动物和其带来风能的能力女同学回答
很好呢，希望能加油啊。当然我希望……有人大声的声音突然打断了悠智的讲话
谁？起立
过了几秒钟宁静的教室里原野尻站了起来
原野尻同学，下课到我办公室。已经提醒了你很多遍了但是你仍然不停我的劝告悠智平静的脸上隐藏着些许愤怒
同学们都乐呵呵的观看着这篇短暂的喜剧，心里都盼望能一直讲到下课。悠智老师继续说
无论是谁都好，我倒是你能理解老师。坐下吧原野尻同学坐了下来
我们要快到上课了，刚才那个女同学能回答我的一个问题吗？嗯起来吧。第部分主要说明了什么？悠智说着
提出疑问，引出问题使读者产生兴趣女同学回答道
好，说得不错呢
这时每个教室门顶上的互相联系着铃铛的铃铛开始发出叮铃叮铃的声音。学生们立即站了起来
下课喽
准备回家，你准备回去玩什么？
可惜我要去附近的午托休息不能玩了
今天吃什么好勒
可以回家了，好开心
下课放学后同学们开始自行下楼，出校的道路上旁边草坪上的音响开始播放柴可夫斯基的《胡桃夹子》，学校热闹非凡人山人海。放在草坪旁边的铁架子锁着独轮平衡车，远行的学生多数用它来代步回家
悠智回到了办公室开始填日勘表。原野尻从办公室门口走了进来
干嘛原野尻说道
老师觉得不要在上课的时候讲话，因为这样会对课堂有影响悠智说着，拿出一个抽屉里备用的折叠椅子请原野尻坐下。原野尻坐下后。
老师啊，教育大家的自己的能力所为。所以老师相信你呢
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