李校长才宣布教研员的职责，
台下不少老师一听，感到；‘虽然是教研员，权利可不小。
学校从来没有出现这种事。
不知要他们来协助领导推行什么教学改革？
这个教学改革方案到底有多么重大？
有些什么大的改革？
难道要大动干戈。把每个教师推向改革的浪尖潮头？’
李校长接着说；“首先由贺副校长向被聘任为我校第一届教学研究员的七位老师颁发证书。
请七位教研员走上台来。”
这时候，七个教研员就一个接一个漫步走上台。
贺宇就让他们排成一排，面向台下。
他就拿着聘任书，按照名字颁发一张，就向他们行一个礼。
颁发完后，全体领导和教职工拍手表示欢迎！
七个教研员也分别举着证书，向领导和教职工鞠躬行礼。
这是福源一中第一次出现的新鲜事，也是一件大喜事。
虽然说只是教学研究员，但对教师来说，大家都明白，他们的权利可不小！
教研员走下台
李校长宣布说；“现在由贺副校长代表领导班子，向全体教职员工，宣读福源一中教学改革试行方案。
这个方案的制定来之不易，
这个方案经过贺副校长拟定，经过学校领导班子认真审定，举手表决通过，并经过七个教研员审核，征求了他们的意见。
在大方向已经确定的前提下，在试行过程中，可以听起大家的意见，，可作适当小方面的调整，
但是大方向、大原则不能改变。
现在就由贺副校长来宣读。”
贺宇就拿着改革文件，走到前台的桌子旁。
然后向大家敬了一个礼，就坐在凳子上说：“在宣读前，我在作一些说明。
这份福源一中教学改革试行方案。
虽然是我拟定的，但是已经通过学习领导班子逐条进行认真讨论研究，提了一些修改意见，经过举手表决通过，
然后又召集七位教研员，让他们充分发表不同看法和意见，在征求他们意见的基础上，作了适当修改，全体举手表决通过，同意执行。
又经过教育局领导的审核，最后才行成这份正式文件，
为什么叫试行方案？
虽然李校长已经说了，但是我还要强调。是因为没有任何一所学校在执行，可我是查阅了不少有关企业的聘任制度，又根据一中的具体情况，为了彻底改变学校面貌，才拟定出这份教学改革方案，
在执行的过程中，在大方向、大原则不变的前提下，可在大家谈论的基础上，可作小方面的修改。
但必是大多数教师的意见，而且经过学校领导班子开会研究同意。才能修改。
对于少数人提的意见，可着参考，觉得合理有参考价值，再经过领导班子开会研究。
如果是既不合理又十分偏见的，可不采纳。
现在我就代表学校领导班子，进行宣读。”
贺宇没有及时宣读，他往台下看了看不知有何反应。
台下的老师，听贺宇这么一说，大家在下面悄悄地议论纷纷；
‘这个贺副校长，真是当过首长秘书的人，说话一板一拍、步步紧扣，不让让找出空穴可钻，很有权威性，’
“人们说兵马未动粮草先行，他是文件还没有执行，就先向大家打好招呼。不执行也得执行，
没有半点改动的余地，
这不是要强行执行？
不许可修改？
真可是有些霸道行为？’
真是；
为不让一些人造反，
先把警钟敲打，
没有半点修改余地，
且不是要强行执行？
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