在高三毕业班的动员会上，老师们要贺宇介绍他之所以高考数学成绩名列全县第二的绝招是什么？
他说；“我没有什么绝招，就是通过我认真摸索，让学生培养自学成才的机会。不是被动学习的机器。
在课堂上，老师要充分调动学生自主学习的积极性，
让他们有开动脑筋想问题的机会。
老师只能当引路人，不能当搬砖工。
让学生有发挥自己潜力的机会，在老师的启发。引导下主动参与课堂教学活动。
这样学生才能发挥刻苦钻研，自主学习的机会。
不能克服老一套填鸭式的教学方法。
我向学生介绍我国有名的数学家华罗庚，只是初中水平。
由于刻苦钻研、坚持自学。最后成为世界有名的数学家。
让学生在上课前先自学，预习课文的内容。
然后把自己不懂的内容用笔画上圈。
并且让他们预习时，就首先把课文后的问答题，先试做一遍。”
“贺副校长，这这样做，是不是有些，操之过急了吧？
书本上的内容老师都没有讲，就让学生去做？”一个老师问。
“不必担心，这叫着逼着猴子上树，
大多数学生都有好奇心，他们都想试一试会不会做的心理。
题目不会做，他们就会去反复读教材上的内容，边开动脑筋去想，
能做多少就做多少。就是一题不会做也好。这样他们上课时就会专心听讲。
有些简单的问题不太难，一些学生看了课文后，会做是好事。
不会做也是好事。
这样，在老师讲解时，就非常专心听讲。
讲课时不能像填鸭式或者像搬砖式的，老师一个人把着讲。
这是老一套的教学方法。
要变被动式学习为主动式的学习。
上课前自己一定先把要教的内容反复弄懂吃透。
然后想想那些是学生可以通过自学，能理解一些，
那怕是理解一小点都好。哪些是教难理解，无法掌握的。就能在课堂上认真听讲。
然后想想，在课堂上，怎么由易到难，由浅入深的引导，启发学生发挥他们学习的主动性。和各自的潜在能力，去获取知识，
一定要调动学生的主动学习兴趣，
让学生一起来参与研究，然后与启发的形势，师生一起互动探讨，去剖析、理解。掌握并且灵活运用所要学的知识内容。
我把这种教学方法叫着启研式的教学方法，
这样做，学生兴趣高、记得牢。”贺宇才介绍完，有个老师按捺不住，就拍起手来说；‘’真是绝招！
我还是第一次听到这种启研式的教学方法。
不知是你的发明创造的，还是在杂志上看到的？
你之所以能考第二，原来用这种秘密武器？
你太自私了！
在一个学校里，为什么不跟我们早早介绍？
你一个人偷偷的用这种教学方法，让你们班考第二名了，在小张老师的要求下，你今天才讲出来。
隐藏得这么深！”
“不是我创造的，也不是那本杂志上登的，是我在读书时，一个老师讲课，就是采用这种方法。
我把这种教学方法，取名叫着启研式的教学方法
事隔这么多年，几乎都忘记了，
因为要教好这个班，不能考倒数一、二名，
所以我就经过慢慢回忆，经过不断摸索、试教，一步一步的才学会这种方法。
今天有这个机会，所以才讲出来，跟大家共同探讨、研究。
大家不妨也试一试，是否有作用！
但是要用好这种方法，教师要花很大精力，要有决心、耐心。
要灵活掌握，没有激发学生的积极性和参与性是不能做到的。”贺宇说。
“这是你考第二名的法宝，什么跟大家共同探讨、研究？
你别谦虚了！
我在学校读书时，也学过教育学，上面就没有什么启研式的教学方法？
你上一节公开课，让我们大家开开眼界，看看启研式的教学方法怎么进行？
不管再难、再辛苦，我们也要去试一试闯一闯！”小张老师说。
“是呀！
启研式的教学方法。还是一个新鲜名词，
究竟怎么启？
怎么研？
就上一节公开课，让我们开开眼界吧！
真是；
用了秘密武器，
才出人头地，
好一个启研法，
让众人垂涎三尺。
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