——
陈明回去就开始准备明天的工具，在早就找好的地方，挖了几桶泥土，运回新盖的房子里。
……。
一切准备就绪后，一天也就过了。
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“老师好。”
“石头来了，进去玩吧，等人来齐了就上课。”
“老师好。”
“雀花来了，进去和石头玩吧，人来齐了就上课。”
……
四十个学生陆续到达，都喊了站在门口的陈明。陈明让他们进去玩，继续等在门口。
多时，长者终于来了，带来的学生并没有二十个，只有少少的九个学生，对于这个数字，陈明很满意，在他想来，说能教二十个，能来的能有五个就很不错了。
“真是对不住，只有九个学生愿意来。”老者歉意的和陈明说。
“有九个我已经很满意了，老者在这吃了午饭在回去吧，刚好看看第一批孩子们今天的学习进度。”陈明说。
“好，好，我也想看看孩子们的学习态度，和学习能力，就是打扰老师了。”长者说。
“没什么打扰的，相信老者在这里督促，孩子们学习一定会更认真，更用心的。”陈明说。
……。
和老者谈论了会，让九个学生更岳父学习文字后，陈明开始上课。
——“今天我教大家的是瓷，什么是瓷，瓷就是泥土烧制成的物品，可以作为器具，用处广大，可以做成锅，能蒸饭，做菜。可以做成桶，能盛水，装活鱼。可以做成碗、勺、杵，方便盛饭，舀汤，捣制材料。要是技术足够好，还能做成盾、矛、剑、刀之类的神器，质量对我们来说无上限，锋利到吹毛断发，坚硬到神器不破。”
…………。
一个上午过去，陈明只是讲了瓷的用处和效果，以及泥的挑选。
四十九个小孩回去吃午饭了，陈明留下老者在家吃饭。
下午、学生又陆陆续续来到，陈明带着四十个小孩来到新建的房子里，开始教小孩和泥，和塑形。
…………。
“最后，我们把泥土放进火中烧制，等烧制好了，大家就可以看看自己做的瓷器了。”陈明把自己做好的瓷器和学生做好的瓷器放进窑内。
——
时间流逝，陈明就在鱼城教孩子石器时代的知识和青铜时代的知识，然后让他们按自己的想法去创造东西。第一批孩子是成就最低的孩子，只是学会了青铜器的制作。第二批九个孩子在教了道德后，经过观察，认同后，陈明开始用心教，同时注意开发孩子的想象力，世界观，世界集成，世界基本公式验证，虽然这些是信息科技时代的信息，却能大大加强孩子的想象和眼界。
最后九个孩子每个人都从自己的兴趣方向发展了巅峰科技，被称为所在领域的神，陈明被称为世间存活的神之师，一个孩子在人移动科技发展到了巅峰，制作了轻瓷动车，烧柴火就能让车跑的很快。
一个孩子在武器防具方向发展到了巅峰，他做的刀剑能把铁制剑劈断，盾也能抵挡铁质武器攻击，而不损。
……。
移动的发达，让世界各地开始联通，也让陈明的名声和陈明学生的民声流动到世界各地。
每到陈明收徒时，世界各地的孩子就蜂拥而来报名，希望成为神之师的学生。
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