——每个决定都能成为人生的转折点
昏昏沉沉的一夜，亚蕾感觉工作上的压力全部转移到了梦里，白天原本还不觉得辛苦，可经过夜里这一折腾，真真是24小时都在忙了。只有梦境片段的闪回，关于古埃及的心灵工作者帮助法老设计搬运金字塔，关于古印度地区两方空军互投核弹，关于沙漠下的磅礴古城入口...她觉得自己这次的公开课选题简直是个错误，就应该融入茫茫多平庸老师的行列从某个点切入，讲讲某个朝代的某件大事，及相关背景，让学生发挥一下想象力，在帮助当时的当政者规划一下政策，出台一些诏书什么的，完美。自己不想用能驾驭住的方式来开展教学，非要开个古代文明的课题，让学生自己收集相关资料，搞得学生家长包括部分学生都怨声载道，说是多耽误时间啊，不见得能提升多少成绩，有得学生自己懒，有得学生想偷懒，找了奇奇怪怪的借口就是不想多看看课外书。亚蕾很无奈，一心想要改变教育现状的她，也自嘲快要放弃教育，转投教学了。一字之差，对于学生未来的影响可是不可估量的，于是想到这，她还是坚持着，翻起身准备把教案再梳理一遍。
创新教案三部曲《我们是谁》《我们从哪来》《我们到哪去》，公开课人家都是一节，亚蕾自己生生的弄成了三节，给教研主任汇报了好几次才征得同意可以这么做，但是校外领导来的话只可能听其中一节。亚蕾一向不在乎各种领导对自己教学水平和教学内容的评价，她只是想尽自己的才能多给学生留下一些实实在在的知识。她也一直知道作为文科小三门，不受重视很正常，加上一个教研组的其他老师都认为她没有摆正自己的位置，一个非主课还搞的一本正经的，不如多勾一些知识点，让学生提分提高一点，还能让挂钩成绩的绩效工资涨个几百块。但这些对她来说都不重要，她认定自己是有使命的，就像在生死搏杀的战场上枪之于士兵，在忙碌的后厨锅之于厨师，在美景中相机之于摄影师。教学是她的武器、厨具还有相机，有的人靠着刀枪征服他人靠着的恐惧赢得胜利，有的人用调料征服味蕾依赖顾客饕餮吸引回头，有的人靠着图片揭露真善美征服他们的感官教育世人，亚蕾靠的是润物无声的教化。因此，对她而言，公开课能给学生带来的东西远比教育局领导等来听课给自己前途加分重要得多。
今天要讲的是《我们是谁》，她飞快地洗漱，干练的扎头发，上妆，脑海里飞快地过着今天教案的内容：从上古神话引入，以天朝神话故事为线索先探索讨论古人的“文明形成观”，不断提出相矛盾的线索和故事，让学生自发讨论；之后引申到世界范围，观察各地神话对于人类起源的描述和探索，总结神话形成既定观念的成因和对后世的影响，对比不同国家地区的相似神话描述和历史故事，引入科学方法进行论证；最终让学生自行选择自认为正确的文明起源事实，或者大胆提出假设，确定以后抛出终极问题，你认为自己是谁，以及你活着的意义是什么。相信至少有一半学生还是做了功课的，希望他们能真的抽出时间收集相关资料，多看多思考神话故事对文明的影响。
虽然是下午的公开课，虽然说明明知道这个课对自己的意义并不重大，至少远没有对学生的意义重大，但是亚蕾还是有些小紧张，一路上来回把骨节捏的啪啪响，下意识的掏出手机看时间，其实根本没有看到时间，解锁，锁屏，时间一闪就过去了。到了学校，她也没怎么闲着，先把昨天的历史作业改掉，又把寒假布置的历史小论文翻了翻，认真做了些点评，顺手把看着不错的几篇文章调出来，百度了一下里面的随机章节，看有没有抄袭。这些工作都做完了，一上午都还没过去，教研组的其他老师喊着吃饭了，亚蕾示意自己还不饿，叫他们先去吃。有点小困，她站起来，看着外面微风吹过操场新发芽的草坪，看着海棠树密密麻麻的花骨朵，心想着下一场春雨就好了，嘴里不自觉的说了出来“下一场春雨就好了”。
“下什么雨就好了？是想着下了大雨领导就来不了听你的公开课了吗？哈哈”一个中年男子笑着走进来。
“校长，您怎么来了？”亚蕾道，“校长您不去吃午饭吗？”
“不着急，我来看看你准备的怎么样了”
“教案没什么问题了，倒是我有点担心学生的准备情况，毕竟现在让他们上网查查资料，看看课外书，做做预习，可能不会全心投入来做这个事情”
“可是我一直都看好你的，也从班主任那了解了一下，学生对你的评价还是很高的，而且你们班的历史平均分也不差，年轻人嘛，多按照自己的思路进行创新吧，不是坏事，我很期待下午的公开课的”
“谢谢校长，我自己也很期待，学生说不定会给我们很多惊喜，高考的压力在那放着，这节课还能多少放松一下”
“那下午见，我还有点事，先过去了”
“好的，校长再见”
时间还早，也不是很饿，先睡会吧。
‘钱老师他说这些完全不符合科学知识，我不同意’
‘那你支持的科学论证，他们有确切的论据吗？还是也是基于判断分析研究最终得出的结论？’
‘我不知道，但他这个结论肯定不对，违反《进化论》了’
‘有人证实《进化论》的真实性了吗？’
‘我觉得刚才这堂课讲得不错，钱老师您的教学思路真的别具一格，比起我们所接受的教育，这个更符合教育所推崇的探索研究精神，您这是鼓励学生自己学习发掘知识，构建自己的知识体系和历史观啊’
‘承蒙夸奖了，您是？’
‘我是XXX，XXXXXX’
‘？？？？？？？您说什么？我怎么听不清啊’
‘课倒是串得不错，不过国外伪神的故事不要过分宣扬，那些选择相信支持国外知识的学生，你也要想办法给他们扭过来，不能胡乱相信’
‘你们东方的半身后代编出来的玩意才不能相信，我们拿人类做基因实验的事情当初可是说好了不能外传的，在你负责的区域泄露出这种事可不是好事，毕竟你们也是参与方’
‘奇怪了，你说的并不是汉语，为什么我也能听懂呢’
‘问老R吧，一手制造了BabelTower事件’
‘老R又是谁？’
‘还是睡你的觉吧，说了你也不相信，就是XXX，反正你一会也不会记得’
‘我是XXX，XXXXXX’
‘我是XXX，XXXXXX’
‘是谁啊？关键内容怎么都听不清楚？’
“钱老师，醒醒，钱老师，三点二十了。”安老师拍了拍亚蕾。
“嗯？是谁？怎么了？”
“睡糊涂了吧你我看”。安老师笑道。
“嗯，昨晚没睡好，我去了啊，谢谢安姐”。
“好，我们上课”
“起立行李”
“老师好”
“同学们好，请坐，古今哲学成于历史长河之中，无数先贤毕生只为求追真理追寻道，而‘朝闻道、夕死可矣’的精神更说明，寻求世界真理的重要性，现在人生活节奏快，反求本真本源的求知欲望少了，但是探求‘我是谁’‘我从哪来’‘要到哪去’的终极追问却没有停歇，今天我们就来探讨一下第一个话题，‘我是谁’！”
全体学生鼓起了掌，他们现在也是深谙此道，鼓掌确实也给老师张面子，老师高兴，自己就有好日子。
亚蕾示意不需要鼓掌，“咱们继续，人类起源神话、人类的起源,可以说是学术上最令人头痛的问题,不论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家,甚至于哲学家、宗教家,都曾对人类起源做过各种角度的研究,然而,迄今仍没有最令人信服的说法.关于人类起源的神话传说,各民族都相当丰富,其中有些说法颇为相似,当然不同的也不少,在这些神话里头,很有趣的,我们可以发现有和进化论不谋而合之处，也有完全相反的。归纳各种神话,人类的起源可以分为『呼唤而出』、『动植物演变』、『自然进化论』和『泥土造的』四种，现在咱们按照原定的分组展开讨论，相信某种观点的自己组成一组，临时调整一下座位，小组派成员阐述历史故事和详情摆明论据，由组长进行论点的论证。来，哪组准备好了可以先开始。”
第一组阐述的是埃及的呼唤而出说：“埃及人认为远在埃及於世界上出现之前,全能的神『努(NU)』就已存在,他创造了天地的一切,他呼唤『苏比』,就有了风；呼唤『泰富那』,就有了雨；呼唤『哈比』,尼罗河就流过埃及,他一次次呼唤,万物一件件出现,最后,他道出『男人和女人』,转眼间,埃及就住满许多人。造物工作完成,努就将自己变成男人外形,成为第一位法老王,统治大地人类,开创安和繁荣景象。这是我们组的中心论点，我们组的成员同意这种观点，并不是同意人类由神造，而是同意神的化身或者说原型背后的人们、人群，通过各种方式，改变自然，利用自然资源发展。”
“你不必有包袱，就事论事而已，我可以负责任的说，目前的科学研究没有拿出百分百的证据，证明某一种人类出现的学说是完全真实可信的，因此，你们按照自己的想法来说就行，唯一需要注意的是，你说的每一句话都需要有历史依据和出处，把你们找到的历史资料和论据都准备好，放开阐述就可以，第一组刚说的不错，可以继续。”
“那好吧，我们组其实真的讨论了一阵，我们之所以同意埃及的这个说法，是因为目前科学界也证明了人体DNA组，85%的功能目前都处于锁定状态，而语言功能也在里面，加上现在技术都也可以达到某种程度的语音制造技术，只是通过别的方式实现...”
“我们组支持天朝的女娲造人...”
“我们组支持达尔文的进化论...”
“我们组反对进化论...”
“钱老师他们组说这些完全不符合科学知识，我不同意”
“那你支持的科学论证，他们有确切的论据吗？还是也是基于判断分析研究最终得出的结论？”
“我不知道，但他这个结论肯定不对，违反《进化论》了”
“有人证实《进化论》的真实性了吗？”
...
一节课过得很快，在最后的辩论环节，来听课的领导甚至自发的参与辩论，并少见的没有选择人数最多的“进化论组”。讨论气氛活跃，打了下课铃还没有人愿意停止讨论。
“同学们，同学们，看来大家真的做了很深入的讨论，但大家发现了吗？其实咱们探讨的历史史实和咱们的课程主题是有点偏离的，你们虽然认同或者支持某种观点，但是没有解释‘我是谁’这个问题，这些不过是‘我们是谁’的一个大的探讨，关于我们每个人个体是谁，都没有能够全面覆盖的理论，因此，我希望大家带着你们自己是谁的思考，课后还能继续探究，今天的课后作业就是这个，现在下课吧”
“我觉得刚才这堂课讲得不错，钱老师您的教学思路真的别具一格，比起我们所接受的教育，这个更符合教育所推崇的探索研究精神，您这是鼓励学生自己学习发掘知识，构建自己的知识体系和历史观啊”
“承蒙夸奖了，您是？”
“我是耿一峰，跟着市教育局领导来听课的”伸出手准备握手。
“耿一峰？”。唰的一下，亚蕾楞住了，这个场景好熟悉，名字，倒是不熟悉，是谁？脑子顿时糊成一锅粥，都忘记了伸出手去。
耿一峰一看女老师没伸手，有点小尴尬，但还是笑了笑，把手收了回来“冒昧了，原来钱老师害羞啊”。
“啊，对不起对不起，我突然思想抛锚了，啊呵呵”，说着赶紧又伸出手握手。
“看我太帅所以看呆了吗？”耿一峰打趣道。
“一峰，不要乱说话，该走了”一个壮年男子道。
“是的，领导”。耿一峰不好意思的笑笑，回头说了句“加微信啊”，又给钱亚蕾做了个口型。
亚蕾噗的一声笑了出来，她看懂了那个口型，是‘帅不帅’的意思，校长这时候才从后门出来，看她笑了，以为她对今天的讲课挺满意，也替她高兴，关键的是，他看见耿副局长的弟弟也在笑，那必定是两个人相谈甚欢，聊得不错，改天撮合一下。这么想着，倒也高高兴兴的走了。
亚蕾不知道校长的小心思，给校长打了个招呼，就回办公室了，到了办公室，打开手机，才想起来还说加微信，那个耿一峰根本没有告诉她微信号啊，她试着输了个shuaibushuai，结果还真的弹出一个用户，用户名“帅”。又噗的笑了出来，一天噗两次，她也是没有想到，这人挺有趣，没添加，她把手机关了，准备去学校小卖部买个面包吃，这个时候才觉得有点饿。
去小卖部的路上，看到有学生也趁着课间去买东西，十几米以外迎面而来三两个男生勾肩搭背的，嘴里说着喜欢钱老师的历史课，亚蕾一听还挺高兴，接下来她又看到几个男生动嘴，说“你说我有没有机会泡到她？”“开什么玩笑，你想搞师生恋啊”“谁说不可以了”。亚蕾也不生气，擦身而过的时候甩了句：“老师只喜欢北大的男生”。几个男生先愣了下，随后爆笑着嬉闹追打跑开了。“现在的孩子啊”。
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