閱讀—討論—說故事的技巧
資料來源:臺中市信義國小校長曾金美
壹、前言：我們能夠給小孩最好的禮物是什麼？
貳、閱讀篇
一、為孩子選好書：好書在哪裡？
1.世界五大獎
2.國內得獎作品
3.各兒童文學研究機構、網站、專家推介之作品
二、閱讀的進階：
1.圖畫故事書（低幼）
2.童話故事（中年級）
3.少年小說（高年級）：從短篇進入中長篇
三、閱讀的延伸：
1.口語表達：如心得分享、故事討論
2.文字創作：如故事接龍、故事改寫等
3.戲劇活動：如偶戲、角色扮演
4.藝術活動：如畫四格漫畫
參、說故事篇【此部份以故事繪本實際示範說故事技巧】
一、念故事（朗讀）：
1.先做朗讀示範（速度不宜過快、注意節奏、咬字清晰）
2.低年級應鼓勵孩子讀出聲音
3.從朗讀中發現不會的讀音或不懂的意義
二、說故事：
（一）選故事：
1.結構完整的故事：主題、場景、引發事件、嘗試、結果、回應
2.故事主題應對孩子的成長有幫助﹙如：努力、成長、愛、學習等﹚
3.插圖豐富，包含許多細節，足以引發讀者意外的驚喜和討論
4.故事內容適合大人與小孩：適合孩子年齡與經驗、適合說者的風格能力及人格特質。
5.節奏、情節、句子、邏輯等內容應是可預測的。
6.文字簡潔有趣。
（二）說故事前準備工作：
1.說自己喜歡的故事，讓自己融入故事情境
2.分析故事，列出大綱，掌握故事的重點：開場、主要場景、情節、衝突、高潮及結局。
3.揣摩角色，賦予角色生命，以利於傾聽。
4.揣摩情境，並決定故事的氣氛。
5.在上場之前朗讀數次，並試講故事。
6.留意重複的字句。
7.淺語化：使用兒童聽得懂的語言。
8.具象化：使用大量豐富且具體的形容詞。
9.童心、同理心：用包容溫暖的態度面對孩子的提問。
10.大量閱讀，建立故事資料庫。
（三）開始說故事：
1.安排一個適當而溫馨的場地。
2.配上適合故事情節的音樂營造氣氛。
3.設計簡短而特殊的開場。
4.保持眼光的接觸並留意孩子的反應。
5.設計簡單的活動使孩子參與其中。
6.搭配表情、肢體語言，變化音量、語調，使故事聲聲入扣。
7.運用孩子的疑問引發思考討論。
8.適當的運用停頓的技巧，留待孩子思索想像。
9.運用道具輔助說故事：布偶、手偶、紙偶。
10.不要死記故事內容，可適當的添油加醋。
肆、討論篇
一、挑選適合討論的故事：
1.解決問題的故事：例如講到《一片披薩一塊錢》，就提出問題：「想把東西賣出去，還有什麼更好的辦法？」
2.提出假設的故事：例如講到《明鑼移山》呈現幾種移山的方法，這樣的內容便可刺激孩子去思考：「如果是你，你會….」。
3.能發揮想像的故事：例如講到《瘋狂星期二》這本書，可以讓孩子想想：「『星期三』會發生什麼事？」
4.有利於經驗延伸的故事：例如講到《你很特別》這本書，可以討論：「當別人在你身上貼了很多灰點點標籤時，你怎麼辦？」
二、優質討論的要訣：
1.適當導引，使孩子能從更廣泛、更全面、更有建設意義的角度思考。
2.注意討論有無離題的現象。如果孩子發現老師容忍漫無目的的討論，他們就會繼續毫無意義的喋喋不休。
3.老師應具有專業敏感，發覺和判斷孩子某一發言到底有無「利用價值」（含有可發展性意見或經驗）。
4.討論不必然需有結論，結論可以留待來日。
三、故事討論的步驟
（一）察覺
1.用你的話說，你讀到了麼？
2.故事的主題是什麼？
3.故事中的主角發生了什麼事？為什麼？
（二）檢視
1.你覺得主角的感覺是什麼？
2.主角做了哪些改變？為什麼？
（三）比較
1.假如你是故事中的主角，你會怎麼做？為什麼？
2.你有過類似的經驗嗎？你會有不同的做法嗎？
（四）應用
1.現在你對這個故事有什麼樣新的看法？
2.在你的生活中，這個故事給你的啟示是什麼？
伍、結語
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