1996年，夏。
我在忧虑与迷茫中度过了暑期。当一封关于录取通知书寄到家里时，我十分兴奋着，那被绷得快要崩溃的脑神经一下子松开了。因为，我将有地方就读初中了。我成绩很差，在班里是倒数几名的。而且我是个留级生，四年级时，跟不上大家的学习进度，父亲让我留了一级复读。其实，在没有复读前，我可以说还没有进入读书的状态中，那会儿尽想着逃学翘课。考试总是个位数或者勉强在40分以下一线。从一年级的实验班到二年级的差生班。记得当时每天上学都是无精打采的，因为，一度有些厌学着。每当听到上课钟敲响，我的心就一种说不出的难受，觉得45分钟很难熬。原因是上课我听不懂讲台上在说什么，也看不明白黑板上究竟写了什么内容。其实，我并不是一个不爱学习的学生，只是有许多道不清说不明的原因，在那个应试教育的时代，我是个半成品，在时代中流产了……
酷暑在新学期的到来的期待中煎熬着。
我如愿以偿地步入到初中阶段，初一在海安三中上的。其实，对于这个学校我一直以来总感觉到依然像暑假期待中的一样感觉，说是新学校，还不如说是那么地陌生着。也许，我从来没有在这里认真地待过一个学期呢。一年后，我转学了。在这里的一切，我也没有带走，在这里认识的同学和结识的朋友也没有了后来的联系。一切如初，还是同样陌生着。以至我有一次转学后的第一个期中考后，我在晚自习回到了这个学校，本想找找同学聊聊，可是他们都被分到不同的班里了，据说是叫尖子班和分流班，我明白这里的意思，和我在小学的遭遇是一样的。所以，我没有来时的热情，在他们课间休息的十分钟里，我们匆匆地会面，聊的大半是我去了新学校的情况，和这次期中考成绩之类的事，因为，这次他们的试卷正是我们学校出的卷子。短暂的接触后，他们回到了课堂，个个安静地开始晚自习，值班老师在课桌间巡走，我一个人在二楼的走廊上踱步，不巧碰到初一年级的数学老师，我叫了声：“程老师！”他倚在教室的门口，脸拉长得像块门板一样，冷冷地应了声，接着说：“你不是转学了？为什么还跑到这里来？你不应回来，你不是因为觉得这里不好才转的学，你还回来干什么？”“我，我……”我低下头去，默不作声了，我感觉得从头冰冷到脚，脚不听使唤地移开，灰溜溜地往楼梯跑下去，一个人走在操场上，夜色中的教室那灯光照射出来，操场显得清冷极了。我不禁一阵哆嗦没有再回头地往家里走回。
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