阳光小学，教学楼三层尽头的心理咨询室。
这里窗帘常年半掩，书架陈旧，室内一台旧款心理沙盘旁，放着几本未登记的日记本。其中一本封面磨损严重的黑皮本，被警方密封收走，正是陈晓丽的私人日记。
“她总是看不起我。”
“我要她闭嘴。”
“她说我说话像猪，我就让她永远说不出话。”
日记中密密麻麻的文字情绪激烈，内容涉及多次对林小满的辱骂、幻想与暴力倾向，语言中反复出现“消失”“掐住她的脖子”“让她像地上的蚂蚁一样求饶”等字眼。
心理咨询师张老师神色沉重：“她来找我聊过三次，每次都含糊其辞。她口吃严重，但在写字时表现出强烈攻击性，我怀疑她长期被忽视，心理有压抑爆发倾向。”
江岸点了点头，示意技术员对日记笔迹与字迹压力进行鉴定，并命人调取陈晓丽所有在校书面材料进行比对。
与此同时，孙昊带队在学校围墙外一块荒地上勘查——此处紧邻校车停放点，地面泥泞，杂草丛生，不易留下脚印，但在局部区域，一串小码鞋印被清晰采集。
女童运动鞋，35码，鞋底带三角图案纹路。
“这个和陈晓丽今天穿的鞋，是同一款。”技术员确认道。
孙昊皱眉：“她说案发时间在托管班写作业，17:30以后就没动过。可托管老师表示她那天中途离开，一直到快六点才回来。”
江岸收到泥土样本比对报告：
“陈晓丽鞋底的泥土，与校车底部刮痕处附着物成分一致，均为红色黏质渣土，含有同一工地特有的掺灰颗粒。”
——那片土层，正是第三村庄与工地交界处的独有地貌。
江岸心中浮现出一个画面：
17:30，陈晓丽借故离开托管班，从学校后门绕行，经小路来到村口；
她接近校车，从校车底部夹层中取出死者遗留物或确认遗体藏匿情况；
泥泞土地留下一串细小脚印——这是她未曾意识到的漏洞。
与此同时，陈晓丽接受讯问。
面对警方，她的口吃明显加剧，几次话都说不完整。
江岸并未直接质问，而是递给她一张A4纸和一支笔。
“你写下，那天17:30以后你在哪儿，见了谁，做了什么。”
陈晓丽握笔的手微微发抖，纸上墨水顿顿续续，最终写出：
“我走错路，在学校后面晃了一圈，没有看到任何人，我只是害怕。”
孙昊追问：“你害怕什么？”
女孩低下头，指甲深深扣入掌心。
江岸看着她，突然问：“你最后一次见林小满，是哪一天？”
陈晓丽咬了咬唇：“上上周，她笑我……说我爸不要我，我妈在打工，她说我就是个没人爱的怪物。”
“你说过想杀她，对吗？”
女孩低声：“我没杀她……我……我只是写过。”
“你的日记，是不是有人翻动过？”
她抬起头，眼中浮现一丝迷茫：“有一次，我放书包里的日记被人拿走了，我找了三天才找回来。”
江岸目光一凝：“找回来时，内容有没有被改动？”
陈晓丽沉默几秒，喃喃道：“好像……最后几页不是我的笔迹……”
这句话，像一根钉子，猛地敲进江岸脑海。
他回头看向技术员：“核查日记最后五页的笔迹是否存在变化。”
技术员点头离开。
——凶手不只是想引导警方怀疑陈晓丽，而是主动伪造日记内容，令她的“精神问题”变成显性罪证。
可问题来了：
若陈晓丽不是凶手，为何她要接近藏尸地点？
她在“确认”什么？
还是……她是某种“帮凶”？受人指使？或者看到了不该看的东西？
此刻，一封匿名信件通过学校信箱投递到警方手中：
“校车底下的不是第一个，也不会是最后一个。你们应该查查那些‘照顾’孩子的人。”
江岸眯起眼，信末署名只有一个字母——“K”。
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