【不像我们，是真的，一去不复返了！】
【我上小学那会，班主任也是给班上不爱学习的孩子，配了一个学习辅导！】
【每天监督学习，真的很有意义！】
【美好的时光，总是不自知！】
【没错！】
【谨以此书，纪念我的童年！】
【叶神万岁！】
演播室。
不等冰冰开口，
陈教授和汤姆教授就直觉的开始讲解，
只不过讲解前，
是先要进行一番的话筒争夺战！
这次，
小老头眼疾手快，
趁着陈教授还没有反应过来，
就已经将话筒给抢到了手里！
“咳咳！”
汤姆教授的语气甚至都带上了几分欣喜，
“这段文字延续了系列作品中现实校园空间与奇幻冒险诱因的交织叙事，
通过多重对比手法建构角色张力与悬念伏笔，
墨多多在教室发传单的行为，
实质是边缘者对主流评价体系的主动：
传单上名侦探墨多多的自我命名，
与同学眼中问题多多的贬义标签形成互文，
体现儿童通过角色扮演重构自我认同的心理机制；
同学瞟传单、塞垃圾桶的反应，
构建校园环境中的排斥性共同体，
而班长尧婷婷的暴力监督（拍桌子、用书拍头），
则象征制度化规训（学习压力）对儿童天性的压制。
通过男生对话重构黑贝街的恐怖在场性：
从真实存在的后街到哭声，
完成从地理空间到灵异空间的意义增殖。
看不见人的哭声制造未知威胁的模糊性，
符合儿童对半真半假恐怖的接受......”
汤姆金将自己的见解，
结合专业的知识讲解了出来，
甚至还说得尤其的详细，
生怕被那小子给抓住了空缺，
说完之后，
还挑衅的将话筒递了过去，
“咳咳！”
陈教授无奈摇头，
这小老头儿，
“哈哈，既然汤姆教授给大家简单的分析了一波，
那我就做个总结，
这段文字通过校园场景的权力解构（问题儿童vs制度规训）、
悬疑元素的日常嫁接（黑贝街传闻进校园）、
以及喜剧性冲突的节奏控制，
完成现实与奇幻的双重联系。
墨多多在教室的失败突围（发传单受挫）与认知突围（黑贝街传闻触发好奇），
预示着其即将从校园边缘者转变为冒险主动者，
当日常空间无法容纳儿童的探索天性，
神秘空间（黑贝街）便成为必然的精神出口。
文本中侦探道具与课堂规训的并置，
实质是对儿童创造力vs成人制度化教育的隐性批判，
为后续在冒险中成长的主题奠定现实根基，
展现了儿童奇幻文学以校园为起点，向奇幻世界延伸的经典叙事策略。”
陈教授说完，
长吁一口气，
看来的确是他小看了这总结，
不仅要将汤姆教授说过的内容仔细筛选，
提炼出精华，
还要加入自己的语言，
嗯，
下次自己得提前抢话筒了！
陈教授内心暗自下定决心，
【哈哈哈哈！】
【我觉得，看他们俩抢话筒可比听他们的解说好玩多了！】
【臣附议！】
【俺也这样觉得！】
【要不然，把话筒前面放一堆障碍物。】
【让他们俩跨越障碍抢夺话筒吧！】
【有看点！】
【天才！】
【以后你就是导演了！】
【这个节目我投资了！】
【不如把话筒换成其他实用的东西？】
【有道理！】
【再合计合计！】
【我觉得这个想法绝对有看点！】
【可以搞！】
【我可以去拉投资！】
............
99号直播间。
叶轻舟依旧在无情的码字：
...
听到他们讨论得唾沫横飞，
墨多多心痒痒的，终于忍不住凑了过来。
他单脚踩在椅子上，再用力咳嗽两声，
将大家的目光都集中到他那，
大声说道：“有什么可怕!这世上根本没有鬼!
我未来神探墨多多出马，一定能找出闹鬼的原因!”
看到“问题多多”登场，周围同学一阵哄笑。
“哈哈哈!多多是打算用他那些白痴问题，
把鬼魂们通通问晕吧!”文羽嘲笑道。
“多多，也不用你去捉鬼，
你就晚上到黑贝街转转，
我们就服了，敢去不?”史策开始煽风点火。
“这……·这有什么……不过，
这段时间我没有空，
等我找到我家那只外星狗的把柄，我一定会去的!
一听到黑贝街，墨多多腿肚子就直打哆嗦，
但死鸭子嘴硬，多多咽不下这口气。
“哈哈，外星狗?多多你真是异想天开的天才呀!”
文羽与史策这对狐朋狗友笑得东倒西歪。
“哼……等我去黑贝街的时候一定不会忘记叫上你们一起去证明的……
多多硬撑道。
不过，这句话还是让史策几个哑口无言了，
是啊，谁敢跟他去证明啊?
尧婷婷突然从身后冒出来，
往墨多多脑袋上一拍，摆出小老师的模样，
“别在那儿多嘴，英语课文还没背，
待会儿上课听写，写不出又要连累我留下来。”
“好好好，婷大人……”望着墨多多那副可怜兮兮的样子，
尧婷婷“哧”的一声轻笑起来，好像想到了什么似的，
小弯眉一挑，从草稿本上撕下一张纸，
“刷刷刷”在上面写下了几个字。
“你不是自称大侦探吗?现在，
我要告诉大侦探一件很重要的事。”
婷婷将字条摆在墨多多面前。
“一定要尽快把它破译出来哦，
这可是关系到一个天大的秘密，
如果晚了，可能就来不及啦。”婷婷朝他俏皮地眨巴眼。
多多疑惑地接过字条一看，上面就一句话：
史策文羽要办点事，五下天津。
“史策、文羽?”
这两个家伙就是刚刚和墨多多斗嘴的同学，
他们是同桌，平时关系挺不错。
多多皱着眉头想了半天，
再看看史策、文羽，
那两个人正在教室前面有说有笑的，不知道又在谈论什么。
多多纳闷了，
难道他俩要跑到天津办事?
小孩子去办什么事?别走丢了，
大人还得去发寻人启事。还‘五下?去五次?
难道秘密藏在句子里?
多多试着把每个字的拼音写出来找规律，
但是什么也没发现。
婷婷看着多多挠头掏耳摸鼻子的搞笑模样，
眼角都笑弯了。
她抿着嘴，看着表催促道：“要快哦!要不，
你这个名侦探可就得当个不及格的名侦探了哦!
不及格?
听到婷婷这么说，
多多一拍脑袋：“我明白啦!”
他看了看教室前面的挂钟，已经快三点半了。
“完了，这次又要挨批评了。”
多多扮出苦瓜脸看向婷婷，“你怎么不早说啊?
婷婷的提示：
多多从婷婷给的字条上得到了什么信息?为什么他注定要挨批评了呢?
【谜底：答案在下一章揭晓。】
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