自那次奇异的经历后，父亲见我身体并无大碍，心中的一块大石总算落了地。他深知，孩子的教育乃是重中之重，于是便请了一位颇负盛名的私塾先生来家里给我启蒙。这位先生姓陈，学问渊博，品行高洁，在当地很有声望。
阿念听闻自己也能一同学习，欢喜得不行。每天天还未亮，她就早早起床，穿戴整齐，满心期待地等着上课。我看着她那兴奋的模样，也不禁被感染，对学习的热情愈发高涨。
开课那天，阳光透过窗户，洒在书房的桌椅上。陈先生身着一袭青布长衫，手持书卷，迈着沉稳的步伐走进书房。他面容和蔼，眼神中透着睿智，让人一见便心生敬意。
“从今日起，我便教授你们读书识字，修身明理。”陈先生的声音温和而有力，“读书，不仅是为了获取知识，更是为了明白做人的道理，日后成为对家国有用之人。”
陈先生将《三字经》递到我手中，微笑着说：“今日便从这《三字经》学起，你且先浏览一番，了解个大概，随后我再逐句讲解。”我接过书，翻开书页，目光如飞般扫过那些文字。不过片刻，我便已将全书浏览完毕，书中内容竟如烙印般清晰地刻在了我的脑海之中。
先生见我这么快就合上书本，眼中闪过一丝诧异，略带怀疑地说道：“这么快便看完了？可都记住了？”我自信地点点头，张口便将《三字经》通篇背诵起来：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”一字不差，流利顺畅，声音清脆地在书房中回荡。
先生的眼睛越睁越大，满脸的难以置信。待我背诵完毕，他愣了好一会儿，才回过神来，喃喃道：“如此天赋，实属罕见！”但他似乎仍想进一步试探我的能力，稍作思索后，匆匆从书架上拿来《论语》《孟子》《大学》《中庸》以及《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》这些四书五经。
他将书放在我面前，说道：“你再看看这些，若是能速记于心，方可见你非凡。”我没有丝毫犹豫，立刻翻开书本，快速地翻阅起来。书房内安静极了，只听见书页翻动的沙沙声。阿念在一旁瞪大眼睛，好奇地看着这一幕。
不多时，我将最后一本《春秋》合上，抬头看向先生，眼中满是笃定。先生深吸一口气，说道：“背来听听。”我清了清嗓子，开始依次背诵四书五经的内容。从《论语》中“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”的求学之道，到《孟子》里“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高尚气节；从《大学》的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，到《中庸》的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”；再到《诗经》的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，《尚书》的治国理政之言，《礼记》的礼仪规范，《周易》的深奥哲理，以及《春秋》的微言大义……我如行云流水般一一背出。
先生听得呆立当场，好半晌才回过神来，激动地握住我的手，说道：“此子天赋异禀，实乃世间罕见！日后必成大器啊！”阿念也在一旁拍着小手，兴奋地喊道：“哥哥好厉害！哥哥好厉害！”我看着先生和阿念，心里有些感受，不知道如何表达。
在先生和阿念的惊叹声中，我表面上虽带着几分欣喜与自豪，可内心却如平静湖面投入巨石，泛起层层疑惑的涟漪。望着那几本被我瞬间记诵的四书五经，又想起之前对账本上复杂生意之道一点就通的情景，一种难以言说的感受涌上心头。
我明明对这些新知识有着超乎常人的领悟与记忆能力，仿佛这些东西生来就与我有着某种隐秘的联系。然而，与此形成鲜明对比的是，我却对自己以前的事情，那些理应深深烙印在记忆深处的过往，竟毫无印象。就像在我脑海中有一道无形的屏障，将过去的记忆严严实实地阻隔在外。
我试图努力回想，可每当我集中精力去挖掘那些被掩埋的记忆时，脑海中浮现的只有一片空白，以及隐隐约约的迷雾，仿佛有一股神秘的力量在阻止我探寻真相。为何我能如此轻易地掌握新的知识，洞察生意的门道，却无法触及自己曾经的生活、经历，那些本应是构成“我”的重要部分？
这个疑问如同一个紧紧缠绕的死结，让我困惑不已。我不禁思索，这两者之间是否存在着某种微妙的关联？是因为获得了这种特殊的天赋，所以才失去了过去的记忆？还是说，正是由于遗忘了过去，才使得我的大脑在某些方面得到了超乎寻常的发展？
随着陈先生一句“今日就下课了，下次我们学史学。”，这堂课便落下了帷幕。阿念像往常一样，凑到我身边，眼睛亮晶晶地说：“哥哥，你今天又把先生惊到啦，我以后也要像你一样厉害。”我笑着摸了摸她的头，可心思却早已飘远。
陈先生收拾好书本，匆匆朝着父亲所在的书房走去。我猜，他定是要将我今日过目不忘、对知识领悟极快的情况详细汇报给父亲。我望着他离去的背影，有些担忧，是的担忧，担忧这会给父亲增添更多关于我的忧虑。
回到自己的房间，我坐在窗前，思绪纷乱如麻。我不禁又想起那个萦绕心头的疑惑：为何我对账本生意之道一点就通，对眼前的书本更是过目不忘，却偏偏记不起往昔的丝毫事情？或许，正如我所想，答案就藏在那些古代先贤的智慧与历史的长河之中。
历史，是前人经验与智慧的结晶，每一个朝代的兴衰、每一位贤人的事迹，都可能蕴含着解开我心中谜团的线索。说不定在那些泛黄的史书中，我能找到与我类似的奇人异事，从中探寻到关于自身特殊能力与失忆之间的关联。
等下次陈先生教授史学时，我一定要更加用心。通过对历史的深入学习，能揭开那层蒙在我记忆之上的神秘面纱，让我知晓自己究竟是谁，以及那些被遗忘的过往到底隐藏着怎样的秘密。
在等待下次史学课的日子里，我满心期待又忐忑不安。我仿佛站在一扇紧闭的大门前，而历史，或许就是那把能打开这扇门，引领我走向真相的钥匙。
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