文科生和理科生有很大区别。在一班，史微看到的就是秦安之、刘琥珀、欧阳小玉这些主课成绩特别优秀的同学；文科班似乎是有无数不同的星星在天际闪烁。叶也红的歌声如百灵鸟一样婉转动听；杜青荣舞蹈起来如柳枝儿在风中要怎么摆动就怎么摆动；舒逸云的字画如行云流水一样令人赏心悦目；黎昪的文章所表现出来的慑人心魄的华丽；冷波超凡脱尘抑扬自得的吟哦；苏月桐深幽无边的思想及惠敏的品质；朱仲燕口若悬河的谈吐和她那想要摘取诺贝尔文学桂冠的雄心壮志；赵慧琴深藏不露的锋芒；等等这一切汇集在文科班这块天幕上，无不放射出异样的光芒。史微看着这些不由自主不停闪烁的星星，内心有一种无法言语的喜悦和激动！
史微既然铁了心来到文科班，就思谋闯出一条路。受秦安之鼓励，她选了两首诗，用稿纸誊写后往一家杂志社寄了出去。她投稿的信石沉大海，却意外地收到史文昊的来信。堂伯父考虑到她父亲经常外出，故而把信写到她学校来。堂伯父称赞她写的信“文笔流畅，内容充实，感情真挚感人。”最后说：“你父亲把全部心血都倾注在你身上，把所有的希望都寄托在你身上，你一定要以优异的成绩来报答你父亲的一番苦心，你学业的长进就是对你父亲最大的安慰。”“一个人的前途和命运不是由他人来决定的，在很大程度上是由自己来主宰的。请记住伯伯的忠告：以饱满的热情、顽强的意志刻苦学习，一定要排除思想上的各种干扰；如果思想分散，学习搞不上去，会后悔莫及的。”史微看了信很想哭，很想哭。她何尝不知道这些？如果能够，她何尝不希望自己像秦安之、林涛那样，成为家长的骄傲？她挣扎过，强迫自己没日没夜地学习过，可是，她史含华就是他史文远的一个草包孩子！是的，在老师眼里她是一个没有希望的劣等生；在父亲眼里她是一个没有用的草包。但是有谁知道她没有认命？谁又关注她不甘认命所隐藏的新契机？陆星儿在她的《歌与梦》里写了一个执著追求理想的人鲁墨，史微记住了这个百折不挠的形象。
史微又得了几首诗。她准备把誊写好的诗歌拿给秦安之看；但她走到教室外又折了回来：“我老是找他，是不是不好？别的同学会不会误会什么？还是找个人帮我送一送吧。”她举目此班，感到唯林涛最亲、最可信任，于是把林涛叫出来说：“我写了几篇文章，想请秦安之看一看，你能不能把我递一递？我是女同学，找他不太好。”不料，林涛听到秦安之这个名字早已是勃然变色：“我为什么要替你去找他？你要找他，你自己去！你自己去找他！”他怒目而视，一脸愤然，好像史微已经做下了天大的对不起他的事情。史微看他这样，也犀利地说：“我去找他就我去找他，有什么了不起？难道你不去，我就做不成？你自己在那方面有想法，你以为别人不知道？你以为别人都有那样的想法？”“我自己是有那样的想法，那又怎么样？怎么样？”林涛急赤白脸，他愤愤地抢白道。史微也是又恼又躁气不忿：“谁敢把你怎么样？每个人都有自己的自由，谁敢把谁怎样？”他们就这样在教室外的走廊上忿忿然地争吵了起来。史微气得不行，折身回到了教室。
本来，史微听说柳锦云与刘琥珀相好以后，她以为柳锦云把林涛丢了，她还在心里为他不平。林涛来到文科班后，她在心里悄悄地把他重新拾起。暑假补课，他们曾在办公室外的路上相遇，他那么愤怒地看她，她以为他心胸狭窄，觉得他不值得自己去爱。后来她读懂了他对她的怒视，知道他在恨她回避他，就在心里原谅了他的不友好。现在，她以为他们将来或许有那种相好的希望，不成想他真的“心胸狭窄，不可救药”。她对秦安之没有一丝一毫的非分想法，她在意他仅仅因为他是一个有理想的优秀同学，她只是想通过与他交往提高自己。他却是听到秦安之的名字就那么责难她，她真是失望极了：“难道我与别人打交道的自由都不能有吗？”
这天史微回到寝室托吴笑梅帮忙，不料吴笑梅竟也失声道：“你找的是他啊？我还以为是谁？他那么矮矮的一个人，呵呵！我以为你眼光……”吴笑梅打住了话头，一阵讪笑。史微明知她误会了，也不解释。她和她说的事情还少吗？她理解了她什么呢？
语文老师肖何是年轻人，执教二班和四班，兼任二班班主任。高一时，肖何就曾到一班代课。他在教学上不断探索，为了提高学生作文水平，他居然宣布：每周每个同学小作文不得少于四篇，多不封顶；小作文由自己命题，题材不限，篇幅不限；从这次起，小作文由二班和四班的同学互换批改，二班同学的小作文由四班同学批阅，四班同学的小作文由二班同学批阅，老师抽组检查。肖何宣布他的方案时就带了二班同学的小作文过来。下课他带走了四班同学的小作文。
肖何的新举措掀起了同学们心底对于文学的本能热爱，不管是写作文还是批改作文，大家对作文的热情空前提高，他的方案很快被同学们积极执行。也许是因为在批改作文时，同学们都找到了自己当老师的新感觉，或者是这种方式本来就很能激发同学们的热情和责任心，再加上新鲜好奇的心态，史微发现，班上每一位同学对待发放到自己手里的作文，阅读时都非常认真，修改时态度、意见都非常诚恳。史微看的那本作文，其中有一篇以“稳重”二字为题，写道：
村那头传来急促地呼救声：“失火了！失火了！”。人们急忙拿着水桶、脸盆等工具带着水飞快向出事地奔去。以办事稳当而著称的村长来了，他竭力叫住了那些奔去救火的群众，然后对他们说：“你们没有组织，没有方案，这能干好事吗？”接着他吩咐道：“小张，你带领几个人爬上屋顶去；老张，您快组织一群人负责运送水。其余的人见机行事浇水扑火抢救东西。”讲完后，他看了看越烧越旺的烈火，急促地说：“快！赶快开始！火光红了半边天了。”
看完这篇小文章，史微心神因之清爽。作者从选题到内容都别具一格；不但语言幽默，而且令人深思；真是独具风味。史微觉得老师这样做，不但锻炼了同学们的胆识，还能让同学在相互批阅的过程中，取得切磋琢磨的作用。
史微自从听了秦安之的劝说后，就开始有意改变自己心境。她发现她的生活其实也可以充满欢笑。然而没有了那份沉重的痛苦感，自己竟然像一个空洞的躯壳，成了无所事事的人。为此她心里发慌，迷惑不解。这时老师说明天又要交小作文了。没有痛苦就写不出东西的史微在第二次交小作文时，把自己悄悄写的诗歌传了上去。史微第二次选的小作文是几首冠以词牌曲调的东西。史微喜欢古诗词，她就像在松溪中学时迷恋画画，见到什么画什么那样，现在她读了李清照的词，只要被打动，她就依样画葫芦。史微那几首不能称作词的词是：
怨王孙刺槐人
日沐新枝绿欲滴，昨夜雨，殷勤深意。落英铺成白绒毯，伊人至，香雪地。
常忆当年栽植期，槐疏语少凭意气。而今三载悠然往，浓郁情，温馨意。
醉花阴与表姐赵思雯
把酒劝君正月席，别后烦相忆。莫使雁贪嬉，忘却归来，凉了风消息。
驰云飞雁殷勤急，软语今非昔。昨夜不成眠，最苦闲情，来去无踪迹。
临江仙
昨夜听风无好梦，今朝万象飘零。情仇爱恨尽消停，白茫茫大地，从此寂无声。
身段影儿心并碎，这般好度残生。人间最贵莫如情，劳神思得失，沧海合云平。
不知是有意，抑还是巧合？史微第二次、第三次的小作文是同一个人批改。史微此次选的三首诗是：
远远地飘来她甜美的笑靥
远远地飘来她甜美的笑靥
那么柔媚呀
那么娇嫩艳丽呀
恰似清晨带露的鲜花沁人心脾
远远地听到她清脆的笑声
那么圆润呀
那么纯真无邪呀
有如林子里的鸟鸣叫人心旷神怡
这是世上最美的彩霞
它也像绿树红花
驱赶失意人的惆怅
送来温暖、友爱和希望
这是世间最动听的声音
它又如一支明快的曲子
抒发着生之欢乐
宣扬着真诚的可贵和重大
史微喜欢看别人笑，叶也红不但漂亮，而且逢人就笑，史微看到她就很舒心；想起自己曾经也有那样的笑颜，不禁感慨万千，做下此诗。史微选的第二首诗是：
春天是生命的乐园
小鸭子从洁白的卧室，
蹒跚地来到蚯蚓家；
鸡妈妈敲醒小鹅，
迫不及待地要看它。
啊啦…啦…啦…啦…
池塘中有小鹅和小鸭。
塘里的青蛙呱呱呱，
它们在唱歌比赛啦。
谁把墨汁洒在这儿呀？
水都被它染黑了。
蝌蚪蠕蠕扭动在小手上，
黑亮得像妈妈的眼睛吗？
放下它，放下它！
轰隆隆，飞机来了。
池塘边留下一串小脚丫，
大地沉浸在欢快的交响乐下。
这是史微记忆中的童年。史微选的第三首诗是：
春天是苏醒的季节
十八年前的春天，
桃花开时我来到您的身边。
桃花多么美丽，
妈妈，我那时可也美丽？
桃花给春天增添了生气，
我可给您生活带来乐趣？
三月里您生下我，
是否想到春天也有风风雨雨？
有一种美妙的说法，
它是那么富有诗意：
女孩的生命如花芳泽四溢，
人们就拿花儿来做比喻；
男孩的体魄强健有力，
实惠的果子就成了他的比拟。
这种说法着实贴切而美丽，
我能想象出无穷的浪漫事迹。
世俗的人们其实毫无意趣，
他们看到的只是利弊：
花儿固然好看，
果实却更加实际；
女孩纵然娇柔可爱，
壮实的男孩却有无穷的力气。
这种偏见何等明显，
生活中随处可见类似事例。
可是没有春花何来秋实？
娇柔何以要与强健对比？
十八年后的今天，
谁不喜欢桃花满眼？
妈妈呵，记得您曾对我说：
春天是苏醒的季节！
十八岁生日时，史微空想自己深得母爱的沐浴，空想农村重男轻女现象不复存在，于是用自己幼稚的笔写下了这首内容非常凝重的诗。
批改史微作文的同学说他看了一遍又一遍，却不知到底讲了什么，最后表示对诗歌体裁的文章缺乏欣赏能力。而他再次批改史微诗歌时，就毫不客气地把他认为有意思的，没意思的，写得好的，需要修改的，都一一作了点评。在总评中他说：“语言幽默，余味无穷，具有真正诗的境界，诗意都很含蓄，耐人寻味。语句有的不够精练，句与句，段与段之间有的地方好像跳跃性太大。上次我在你本子上写过我对诗是外行，从而不能较好地修改你的诗，指出其缺点，实在对不起，请谅解。你可能是诗歌爱好者，你的文字优美，我认为你是可以练写诗的。希望从生活中寻找更多的诗意。诗中的解评都是我自己的独见，若有不当，请千万不要见笑。”看过这段话，史微才知两次小作文为同一人批改，于是把两本小作文拿来比较，发现前一本的解评字迹工整，一个小方格写一个字，似乎是在认真完成老师布置的一页小字作业，其楷体功底深厚可见一斑；而后者书写时不受格子限制，楷中带草，其行书字体不但流畅、生动，而且笔力遒劲，洋洋洒洒；但两者比较，确乎出自一人之手，比肖何老师的字还雄健、潇洒。批阅小作文不兴署名，史微百般打探才知是谁，但她拘泥于男生和女生有别，没去打搅对方。不过，史微非常感激他对待自己作文的认真态度，谦卑地接受了他的鼓励和批评。
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