“大家好，我是今天的授课老师，我叫元澈。”
“今天我们来学习历史，就来讲一讲洪武大帝吧。”
第一句话开口后，元澈觉得讲课也没有什么难得。
于是很自然的开始了讲课。
此时下面有人站起来，道。
“老师，朱元璋没什么好讲的吧，他就是一个暴君。”
“不如讲讲朱棣吧！”
“对呀对呀。”
“那个视频我都看了两遍了。”
。。
等这个同学坐下后，教室里隐约有些嘈杂声。
坐在后面的王刚皱了皱眉头。
这元澈的课堂纪律不行啊。
元澈也没在意学生们的话，只是笑道。
“那这位同学，朱元璋你了解他吗？”
这句话一出，教室里静了下里。
要说了解，恐怕没人了解的清楚。
朱元璋在他们的印象中，暴君一词实至名归。
研究一个暴君，他们还不如去打游戏。
元澈知道他们的底细，所以才这样问他们。
见他们不说话了，元澈这才说道。
“朱元璋是不是暴君我们另说，我说他是有大功德的，你们承认吗？”
“大功德？”
“就他？”
“我不信一个暴君会有什么大功德。”
。。。
后面的王刚眉头皱的更深了。
元澈第一天就来上课，课堂纪律就不说了。
怎么开始误人子弟了？
暴君有功德？
你搁这扯什么呢！
元澈早就预料到了学生们的反应。
只是笑着道。
“这样吧，我们来分析一下。”
“首先，他是汉人。”
“这一点。没人否认吧？”
下面的学生都点点头。
这个谁都知道。
“接着，他是史上第一个从最底层登上皇位的。”
“老师，我有不同意见。”
“请说。”
“刘邦不也是最底层吗？”
“刘邦可是亭长，朱元璋呢，泥腿子一个。”
“出家当和尚，要饭，为奴，他什么没干过？”
“额。”
这名学生哑口无言了。
王刚此时也是点了点头。
就从这一点来说，元澈还是有点东西的。
“另外，朱元璋在灭掉陈友谅之后，他本可以安图富贵。
就像南宋一样，建立一个小朝廷，也是不错的选择。”
“可他没有，他选择了最困难的一条路，那就是北伐。”
“在朱元璋以前，从来没有从南方战胜北方的例子。”
“可这位开国皇帝却做了，并且他也做到了。”
这番话下来，下面的学生们陷入了沉思中。
是啊！
北伐！这是多少人的梦想。
岳飞！诸葛先生！
他们哪一个不是以北伐为目标，却都遗憾退场。
从南打到北，光复了整个炎黄子孙的土地！
就凭这一点，他就足以让人钦佩。
王刚已经对元澈改变了想法。
这元澈，是真有东西。
能让学生们自发的去思索，去探讨，就已经很不容易了。
“洪武大帝的功绩有很多，我们今天也不必讨论他有没有大功德。”
“我们今天只讨论一件事，那就是他是不是暴君。”
“同学们可能会说了，洪武四大案。”
“可是你们了解四大案的背景吗？”
元澈看着下面同学们都疑惑地摇摇头，他心底大定。
看着来今天不会出丑了。
“首先。我们来说空印案。”
“什么是空印？”
“这位同学回答一下。”
元澈随便点了一个人。
“空白的圣旨？”
元澈摇摇头，也并未说别的话，只是让他坐下。
“所谓空印，就是指空白的文书上，已经盖上了官员的印章。”
此话一出，下面的学生们开始议论纷纷。
“还有这种操作？”
“那我要是想处罚一个人，岂不是很方便？”
“这不相当于假钞也有防伪标志吗？”
。。。
王刚也在后面认真的听着。
这空印案他也是第一次听说。
毕竟他不是教历史的。
“因为这一举措，前朝也是如此，所以官员们也都习以为常。”
“但朱元璋可是开国皇帝，他能允许下面的官员欺上瞒下吗？”
“于是，空印案就发生了，牵连甚广，范围巨大。”
“作为皇帝，保证自己的统治，也是正常。
但因为牵连甚广，所以我们对这件事褒贬不一。”
“但要说他是暴君，实属勉强。
因为我们是站在后人的角度评判前人，这本身就是错的。”
“我们不是皇帝，因此对他的做法，我们也理解不了。”
看着下面的同学们还是一头雾水，元澈决定抛出一个炸弹。
“这样吧，我举个例子。
倭寇的战争我们打赢了吗？”
下面的同学们下意识的点点头。
“那如果你们，身处那个年代，你能相信，我们会赢吗？”
嘶！
此话一出，不光同学们，就连王刚也是倒吸了一口气。
对啊！
以前辈们所在的年代来看，能不能赢，真的要打一个问号。
同理，朱元璋的所作所为，我们也没有资格说他对错。
因为我们不是他！
我们只能从历史中吸取教训，却没资格评价对错。
这样一来，暴君一词，还真的不好说啊。
哗哗哗！
一阵热烈的掌声响起。
元澈松了一口气，鞠了一躬后，宣布下课。
“元老师，你讲的很好！”
王刚出来后，和元澈握了一个手，有些感慨。
“多谢院长。”
“对了，你们李主任呢？”
“额”
元澈闻言。脸上露出了尴尬的神色。
这李主任在哪，他能说他也不知道吗？
。。。。
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